来自吴勇工作室的人教版插图被写进硕士论文赞个性鲜明，论文导师为吴勇(2)

　　而在采取电脑绘图方面，论文作者指出，具体到人教社第十一套小学数学教材的插图，就是先用手绘画出线稿，再把线稿用扫描仪扫描到电脑进行后期上色、拼合，来完成整幅插图的创作，插图中人物线稿是手绘的，很随意、轻松、一气呵成，物品道具是电脑绘制的，在配合电脑上色与拼合制作，既精致又不失趣味、亲切感，比纯粹的电脑绘制要更具人情味儿一些。

　　色彩方面，论文作者指出，第十一套小学数学教材色彩则比较淡雅、清新，自然而不落俗套，给人一种亲近的感觉，色彩淡雅另一方面也能够让学生看清楚插图细节，不喧宾夺主，让学生产生一种安静的情绪，更好的辅助教材文本内容，方便学生学习。总之，印刷技术的进步，电脑软件辅助绘图的运用，让这一时期小学数学教材插图的色彩更加标准化。

　　论文建议：应在教材中对插图作者名字进行标注

　　论文作者在最后总结中称，人教社作为我国出版小学数学教材的主流出版社，所设计的教材插图并不是十全十美的，今天的人教版小学数学教材插图比初期的教材插图更能引起儿童的兴趣，对教材文本的内容表现的也更加准确严谨，但插图的数量与趣味性，并不等于教学效果的好坏，“教科书的大部分插图除了美学作用以外，更应该具有真正的教学作用，为学习服务。”

　　论文作者建议，首先，必须提升插图设计的地位。教材插图无论对于教材内容还是儿童审美都具有非常大的作用，要科学、严谨的研究插图设计是否对学生的学习有利、是否符合他们的审美趣味，还要采用试验评估的方法审核目前正在使用的教材插图，使教育编制者、教材编辑者、教材插图设计者对插图设计的题材与形式做到运筹帷幄，这对于教材插图设计是大有裨益的。同时也要重视插图设计者，不管名气大小都应在教材中对他们名字进行标注，尊重他们的劳动。此外，教材出版机构可以联合起来建立针对教材的插图库，为教材中的插图提供素材，让他们知道每版教材插图设计的优劣，从而设计出更好地作品。人教社也可以在官网上为教材插图专门提供一个版面，插画师们可以上传自己的作品供美术编辑们选用，用公开的方式为教材插图设计提供更大的选择空间。

　　其次，提高插图设计的多样性，丰富教材插图的艺术表现风格及表现形式，满足学龄儿童的审美需求。现行的小学数学教材插图设计多以卡通风格为主，比较简洁、可爱，符合儿童的年龄特征。但另一方面，儿童的想象力是极其丰富的，尤其是新时代的儿童，伴随着互联网长大的他们很早就接触到各种插图，可以说，是读图长大的一代，因此教材插图的风格也应该更加多样，尝试多种不同的表现手法，增强插图的艺术感染力，以促进今天小学生的审美力。